MEDIA ANIMASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

 Dalam kegiatan belajar mengajar kehadiran media mempunyai arti penting yakni membantu guru dalam menyampaikan pesanpesan pembelajaran. Hal ini disebabkan karena guru dalam menjelaskan suatu permasalahan tidak selamanya menceritakan permasalahan secara verbal tetapi juga memerlukan bantuan media untuk mengatasi kekurangan dalam pembelajaran verbal tersebut. Oleh sebab itu media merupakan bagian integral yang tak terpisahkan dengan kegiatan pembelajaran. Sebagai contoh, seperti sistem pada sebuah model pembelajaran, bahwa dalam sistem pendidikan modern fungsi guru sebagai penyampai pesan–pesan pendidikan perlu dibantu dengan media pendidikan, agar proses belajar mengajar pada khususnya dan proses pendidikan pada umumnya dapat berlangsung secara efektif.

berikut adalah contoh video animasi yang dapat digunakan guru dalam pembelajaran

Media animasi pembelajaran merupakan media yang berisi kumpulan gambar yang diolah sedemikian rupa sehingga menghasilkan gerakan dan dilengkapi dengan audio sehingga berkesan hidup serta menyimpan pesan-pesan pembelajaran. Media animasi pembelajaran ini dapat dijadikan sebagai perangkat ajar yang siap kapan saja digunakan untuk menyampaikan materi pelajaran. Dalam suatu penelitian disebutkan bahwa pentingnya animasi sebagai media pembelajaran adalah memiliki kemampuan untuk memaparkan suatu yang rumit atau komplek serta sulit dijelaskan dengan hanya gambar atau kata-kata saja. Dengan kemampuan ini maka media animasi pembelajaran dapat digunakan untuk menjelaskan materi secara nyata tidak gampang dijawab oleh sekilas saja.

RPP DERET GEOMETRI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan           : SMA Negeri 1 Barumun

Mata Pelajaran                 : Matematika-Wajib

Kelas/Semester                  : X/1

Materi Pokok                    : Barisan dan Deret

Sub Materi Pokok            : Barisan Geometri

Waktu                                : 2 x 45 menit

A.    Komptensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kompetensi Inti (KI)	Kompetensi Dasar (KD)	Indikator Pencapaian Kompetensi
1.    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya	1.1 Menghargai dan menghayati  ajaran agama yang dianutnya	·      Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
2.    Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia	2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.	·      Menunjukkan kemampuan toleransi terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
	2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.	·      Menunjukkan sikap disiplin selama mengikuti pembelajaran
	2.3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.	·      Menunjukkan sikap bertanggung-jawab dalam menyelesaikan tugas dari guru
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang  ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.	3.8. Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnyamelalui pengamatan dan memberikan alasannya.	·  Menentukan contoh barisan geometri dari sebuah permasalahan otentik. ·  Menentukan rasio barisan geometri ·  Menentukan suku ke-n  barisan geometri.
4.Mengolah,menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.	4.8.Menyajikan hasil,menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana.	·   Menggunakan aturan barisan geometri dalam memecahkan permasalahan sehari-hari.

QUIS PREDIKSI UN 2015

Klik Link ini untuk mengerjakan Quiz

Critical Book Report

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Identitas Buku

Buku Pertama
Judul buku        : Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif  dan R&D
Penulis              : Prof. DR. Sugiyono                                                      
Penerbit            : Alfabeta
Tahun terbit      : 2013
Kota terbit        : Bandung
Tebal                 : 332 Halaman (16 x 24 cm)
   

Buku ini terdiri dari 16 Bab dengan bahasan masing-masing Bab berbeda, yang terdiri dari : (1) Perspektif Metode Penelitian Pendidikan  Kuantitatif Dan Kualitatif, (2) Proses Penelitian, Masalah, Variabel Dan Paradigma Penelitian, (3) Landasan Teori, Kerangka Berfikir Dan Pengkajian Hipotesis, (4) Metode Penelitian Eksperimen, (5) Populasi Dan Sampel, (6) Skala Pengukuran Dan Instrumen Penelitian, (7) Teknik Pengumpulan Data, (8) Analisis Data, (9) Contoh Analisis Data Dan Pengujian Hipotesis, (10) Masalah, Fokus, Penelitian, Dan Teori Dalam Penelitian Kualitatif, (11) Populasi Dan Sampel, (12) Instrumen Dan Teknik Pengumpulan Data, (13) Teknik Analisis Data, (14) Validitas Dan Reliabilitas Penelitian Kualitatif, (15) Penyususnan Proposal Penelitian, (16) Metode Pnelitian Dan Pengembangan.

Buku Kedua
            Judul Buku    : Teori dan Aplikasi Metode Penelitian
            Penulis           : Dr. Sumanto, M.A
            Penerbit          : CAPS (Center of Academic Publishing Service)
            Tahun Terbit   : 2014
            Tebal Buku     : 252 halaman (15 x 23 cm)
   

Buku ini terdiri dari 16 Bab dengan bahasan masing-masing Bab berbeda, yang terdiri dari : (1) Bab I Pendahuluan, (2) Bab II Penggolongan dan Proses Penelitian Kuantitatif, (3) Bab III Topik, Perumusan Masalah dan Kajian Pustaka, (4) Variabel, Konstruk dan Bangunan Teori, (5) Hipotesis dan Pengujian Hipotesis, (6) Konseptualisasi dan Operasionalisasi Variabel, (7) Validitas dan Reliabilitas Instrumen, (8) Skala Data dan Skala Pengukuran, (9) Pengembangan Instrumen,  (10) Contoh Penyusunan dan Pengujian Alat Ukur, (11) Pemilihan Sampel, (12) Metode Penelitian Sejarah, (13) Metode Penelitian Deskriptif, (14) Metode Korelasi, (15) Metode Kausal-Komparatif, (16) Metode Eksperimen.

B.    Tujuan
Critical Book Report ini bertujuan :
1.     Mengulas isi sebuah buku.
2.    Mencari dan mengetahui informasi yang ada dalam buku.
3.    Melatih diri untuk berpikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan oleh setiap bab dari buku pertama dan buku kedua.
4.    Membandingkan isi buku pertama dan buku kedua.

C.  Manfaat
1.  Untuk memenuhi tugas mata kuliah Metode Penelitian Pendidikan
2.  Untuk menambah pengetahuan tentang statistik guna memudahkan penyelesaian tesis.